｜内容提要
他潜心探讨并坚持启发式教学，是中学语文教学改革的先行者；他高度重视教学资料建设和学生德育发展，是名符其实的“专家型”教师。他就是应城一中离休老教师汪汉民。
● 汪汉民老师94岁高龄了，他的房间里，由几十张照片组成的两面照片墙格外显目。每张照片背后，都有一段温暖的故事，或表达师生情谊，或展示教学风采。有人说，“教师最大的幸福，就是得到学生的认可、尊重、热爱和怀念。”鲐背之年的汪汉民老师就常常感受到这种“幸福”。
应城一中老教师｜汪汉民
那天我坐在家里，突然他们两个学生来了，说接我去吃饭。我说哪个？原来小蓉回来了，我说她在美国怎么回了？他们说（特意）从美国回来看您们的。我说（让你们关心了），还记着我们老师在。
● 人生难忘是师恩，汪老师亲切称之为“小蓉”的，正是定居美国多年的徐小蓉校友。虽然工作繁忙，相隔万水千山，每次回国，徐小蓉一定会来看望恩师，倾听老师的教诲。
84届校友、美国罗切斯特大学心血管研究所 科学家
｜徐小蓉
让我印象最深刻的是汪老师为我们讲“慎独”，以至于这么多年过去了，我虽然不记得具体的讲解，但是每次想起汪老师我都会想到“慎独”，不敢忘记汪老师勉励我们做一个诚实、表里如一的人的教诲。
● 汪汉民老师在教学中，始终如一强化语文教改，潜心探讨并坚持启发式教学。他的授课注重互动启发，力行寓教于乐，每一节课的设计都有独到之处，能让人感受到知识带来的无穷力量，能引起同行们产生学习借鉴的欲望，更能让学生陶醉其中，受益终身。
应城一中老教师｜汪汉民
我的语文讲课从来不是一堂课包办讲到底，我讲课善于抓住学生的思想，让学生集中精力，打瞌睡不行，非听不可。
● 文言文的教学和议论文的写作，是高中语文教学的重点难点。汪汉民老师将教学任务转化成若干知识点，辅之以恰当、多样的教学手段，使课堂始终充满文气、灵气与活力。许多校友回忆起汪汉民老师，首先映入脑海的是他抑扬顿挫、表情传神地吟诵古文的情景，如鼎沸、如蛙鸣、如鸟语、如蝉噪。更有许多校友对汪汉民老师教写议论文的顺口溜“正面谈、反面议，摆事实、讲道理”记忆深刻。
82届校友、武汉市家福园建材有限公司总裁｜李福中
我是在高中期间，在他的手上把议论文彻底搞明白了，那个议论文我们是一辈子都受益的。你像我们平常写个文章搞个什么，我们内部要写个什么方案都是议论文。汪汉民老师教我们的顺口溜“正面说反面议摆事实讲道理”。现在我在写一些论文时，还是会想起汪老师这几句话。
84届校友、美国罗切斯特大学心血管研究所 科学家
｜徐小蓉
为了更好的让我们学好文言文，汪老师经常利用上早自习的时间，在教室的黑板上书写上一大段没有加标点符号的文言文，让我们自己琢磨应该在哪里断句，过后再在课堂上为我们讲解释疑。
81届校友、加拿大国际矿业公司高级地质学家
｜杨海明
汪老师作文训练很有一套方法，他经常给我们讲作文要有中心思想，小主题一定要围绕文章的大主题。他教我们成语，每个星期都让我们搞成语填空，一年下来我们学了几百上千条成语。
● “立德树人、教书育人”，汪汉民老师始终注重身教重于言教，强调言行一致、表里如一。他更是将学生的德育放在首位，寓德育于教育教学全过程，关注学生全方位的成长。
六五届校友、原上海锦江国际饭店有限公司行政高级顾问
｜余小甫
汪老师非常注重把教育和培养结合起来，引导大家德智体全面发展。一中毕业后我先后两次上军校，在工作中经历过从基层到机关，从军队到地方，我基本都能从容自信面对，这无疑得益于学校和老师当时的教育和培养。
● 在1972年——1985年，汪汉民老师曾为地、市、县、主讲过15次大型语文观摩课和示范课。《探讨“潜台词”进行创造思维训练例谈》获省中学语文学会优秀论文奖；《启迪创造思维、培养创造能力》一文获地区中学语文学会二等奖；《启发·思维·能力》、《范文引路、分格训练》等文章均刊登于重要刊物。
● 汪汉民老师高度重视教学资料建设，精心自编几十万字的系列语文教材。1973年培训县语文教师，自编一本约5万字的《语文基础知识》。1984年为地区教研室和地区中学语文学会编写了一本约10万字的《高中文言文阅读练习册》。针对高三语文教学，他自编《现代汉语知识及训练》、《古汉语知识及训练》、《现代文阅读的能力及其训练》3本22万字系列复习教材。按此系列教材讲练，汪汉民老师所带班级的语文高考成绩多次位居全校、乃至全市首位。
● 如今的汪汉民老师生活惬意、颐养天年，他坦言，教书是他一辈子的事业。他希望用自己45年的教育实践经验勉励青年教师：不忘初心、不负重望，创造教书育人新业绩！
应城一中老教师｜汪汉民
我是一中人，我从一中出来的，我想你们（年轻教师）比我将会更强更好，你们凭你们的力量和智慧，我们的一中也会越办越好，为国家多输送栋梁人才。
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